Владимир Федоров: История – путешествие в мир знаний, накопленных человечеством

Любовь к прошлому можно привить не только на уроках, но и личным примером – через историю семьи. Так считает выпускник РГПУ им. А.И. Герцена, учитель истории школы № 149 Калининского района Санкт-Петербурга Владимир Федоров. В школе он преподает уже 8 лет и сам умеет «оживлять» историю. Его увлечения – реконструкция, путешествия по городам с многовековыми традициями и культурой, исследование достопримечательностей и раскрытие тайн Петербурга.

Владимир Владимирович стал героем рубрики «ЕГЭ-диалоги: опыт профессионалов», которую в период подготовки к экзаменам ведет пресс-служба Комитета по образованию Санкт-Петербурга. Читайте интервью!

– Владимир Владимирович, Вы преподаете историю. Как Вы выстраиваете программу подготовки ребят? Позволяет ли эта система в том числе подготовить ребят к ЕГЭ по предмету?

– Подготовка к экзамену, будь то история или другой предмет, требует комплексного подхода. На своих уроках использую разные формы работы, чередую задания. С учениками мы проходим все этапы: диагностику уровня знаний, повторяем материал и делаем акцент на проблемных темах, разбираем решения по конкретным заданиям, регулярно выполняем большой массив заданий из базы ФИПИ. Мотивирую учеников к самостоятельному изучению истории через чтение книг, просмотр видеолекций и подкастов.

Эта система помогает качественно дать материал и подготовить учеников к ЕГЭ. Однако успех на экзамене на 90 процентов зависит от интереса ученика к предмету и его мотивации, чего часто не всегда хватает нашим ученикам.

– В какие вузы чаще всего поступают Ваши выпускники? На какие специальности ориентируются ученики? Где потом работают?

– Как классный руководитель выпускников хочу отметить, что большинство учеников нашей школы выбирают экзамены физико-технического профиля. Из 25 человек в моем классе историю сдают трое. Около 60 процентов в качестве будущей профессии выбирают юриспруденцию. Другие популярные направления – гостиничный бизнес, туризм, экономика. Высшее историческое образование привлекает тех, кто мечтает посвятить себя профессиям исторического профиля, например, археологии, источниковедению и смежным направлениям. Среди вузов наибольшей популярностью пользуются Университет МВД, Государственный архитектурно-строительный университет, СанктПетербургский государственный экономический университет и Политехнический университет.

– Какие формы работы наиболее эффективны на Ваших уроках?

– В работе со старшими ребятами, по моему мнению, наиболее эффективными методами изучения материала являются семинары-дискуссии. Также хорошо работают кейс-методы с упором на изучение исторических источников. Ну и старая добрая практика работы с КИМами: уверенная работа с заданиями – важный фактор успеха.

– Как поддерживаете интерес старшеклассников к изучению истории? Какие исторические периоды у старшеклассников находят наибольший отклик?

– Стараюсь поддерживать интерес к истории личным примером: занимаюсь исторической реконструкцией и участвую в археологических экспедициях. Хорошо работает личностный фактор: детей сильно привлекает взаимосвязь исторических событий с историей их семей. Ну и, конечно же, краеведческая составляющая. Я отвечаю за экскурсионное направление отделения дополнительного образования в нашей школе (кружок «Тайный Петербург»). Проводим экскурсии по нашему прекрасному городу, поездки в Выборг, Новгород и Псков. Традиционно наибольший интерес у старшеклассников вызывает период Великой Отечественной войны и Вторая Мировая война в целом. Также хочу отметить возросший интерес старшеклассников к периоду «холодной» войны.

– Как правильно, на Ваш взгляд, организовать режим самостоятельной подготовки к экзаменам? И что еще можно успеть повторить?

– Режим самоподготовки, по моему мнению, очень важен для успешной сдачи ГИА. Составляющие успеха такие. 2–3 часа в неделю уделять решению заданий ЕГЭ. На помощь придут доступные ресурсы: сборники заданий, составленные под редакцией И.А. Артасова, открытый банк заданий ФИПИ. Дополнительное изучение и повторение западающих и традиционно сложных тем: Смутное время, Бунташный век, Эпоха дворцовых переворотов, Великие реформы Александра II. Тут нам на помощь приходят видеоресурсы с порталов «История.РФ» и «Лекторий Достоевский»; серия исторических видеороликов, художественных и документальных фильмов.

– Чему учат Вас Ваши ученики?

– Интересный вопрос. Ученики учат меня быть гибким и открытым. Они задают неожиданные вопросы и предлагают новые точки зрения, которые заставляют меня пересматривать свои привычные подходы. Это помогает мне лучше понять свой предмет и найти в нем новые смыслы. Благодаря ученикам я начинаю любить свой предмет еще сильнее.

– Ваши пожелания ребятам при подготовке к ЕГЭ и на экзаменах.

– Совет простой. Не ограничивайтесь поверхностным изучением и запоминанием фактов! Важно понять логику событий и причинно-следственные связи. И самое главное – не бойтесь ошибок. Каждая из них – ценный урок, который пригодится на экзамене. Ведь история – это не просто даты, а увлекательное путешествие в мир знаний, накопленных человечеством. Удачи вам, ребята!

Источник: пресс-служба Комитета по образованию Санкт-Петербурга.